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孩子口吃,说话结巴怎么办4个简单方法 [复制链接]

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导语:孩子“口吃”,说话结巴怎么办?4个简单方法,让孩子说话飞起来

5岁的佑佑和4岁的表弟楠楠,一起在客厅里玩耍。

两人嬉笑追跑,玩的好不开心。可是,突然“咔嚓”一声,茶几上放的水果盘子,被碰翻在地,摔破了——“不是我,不是我碰翻的!”

看着满地轱辘的水果,还有打碎了一地的盘子,表弟楠楠吓得马上惊叫起来。

“我,我,我……也不……是我……”佑佑也一个劲儿地表白不是他碰翻的,但由于表达不畅,而急得脸都涨红了脸。

这时,妈妈与姑姑,都闻声跑来,楠楠很快便解释清楚,不是他碰翻的水果盘子;而佑佑却“我……我……的”怎么也说不清。

这时,妈妈以为是他碰翻的,扬手就要打他。

幸好姑姑赶紧说:“别打,让孩子慢慢说。”之后,又对佑佑说:“佑佑,不要着急,慢慢说。我知道不是你打翻的,也许谁不小心……”在姑姑耐心的劝慰下,佑佑一个劲地点头,似乎得到一些解脱。

“口吃”,就是我们常说的“结巴”。是一种常见的语言障碍,7岁以下的儿童发生较多。主要表现为:说话时频繁地不自主地言语重复,并且发音延长或中断。

据有关统计,约有10%的孩子曾发生过“口吃”的情况,并且,男孩比女孩多2~4倍。不过,情况不来自的孩子,一般会不治自愈。9岁以后的孩子,就很少发生“口吃”的现象,但也有延续到青年期或成年期的。因此,家长还须多注意。

一般来说,“口吃”有三种主要特征:

1、难发性。

说话时第一个字的发音特别困难,给人一种非常吃力的感觉。

2、重复性。

说话过程中反复发出的某一个音。

3、中阻性。

在说话过程中拖长某个字的发音或停止某个字的发音,语言极不流畅,对话也不能顺利进行。

并且,有的孩子在说话时,还伴有挤眼、面部歪斜、唇颌颤抖、歪脖子、摇头晃脑、踏脚等不良的症状。

那么,孩子为什么会口吃?通常,有这4种情况所造成:

1、生理因素。

医学研究发现,口吃与某种脑功能障碍,特别是语言神经末梢缺陷有关。也可能是与发音、语言理解,甚至读写有密切关系的神经系统发生了障碍。

2、童年期的坏习惯。

孩子受到一定的惊吓、被严厉斥责或惩罚,以及突然变换的环境一家庭关系不和睦等原因,都会引起孩子产生恐惧、焦虑、愤怒等紧张情绪,而发生口吃。

3、模仿他人。

有的孩子出于好奇和顽皮,故意去模仿口吃患者的语言,结果造成自己语言上的口吃习惯。

4、疾病引起

疾病也会引起口吃,像儿童脑部感染、口部受伤,以及患百日咳、麻疹、流感、猩红热等传染病后,都是引起孩子口吃的原来。

5、父母的某种心理特征所导致

你可能不知道,父母的某种心理特征,也会对孩子言语发展产生不良影响,比如,缺乏安全感、对现实不满、矛盾情绪、过分保护或控制自己,要求尽善尽美等。

6、家长认识错误。

有的家长不了解孩子言语发展的特点,人为地将儿童说话的不流利贴上“口吃”的标签,经常加以纠正,甚至严加指责批评。这些不适当的态度,便会在无形中对孩子重复语音或不流利的言语等行为,起了强化作用。

如果孩子到了4~5岁以后,还有“口吃现象”,家长就必须重视起来,应及时采取心理治疗和言语矫正法予以调治。一般来说,纠正孩子口吃,有4个简单的步骤:

1、进行精神支持。

让孩子先体验口吃的感觉,然后告诉他“口吃没什么关系,不要怕”,并鼓励他多说话。

2、了解与口吃有关的因素。

了解孩子在什么环境和情绪下,最容易产生口吃。再了解孩子口吃,通常伴有哪些表现等等。然后,尽量设法减少或避免这些不利因素。

3、进行系统脱敏疗法。

安排孩子在自然环境下和程度不同的恐惧情形下,练习讲话。先从简单的开始,如果他能顺利地说话,就立即表扬;并鼓励他主动说话,使他相信自己能说好。

4、通过强化法矫正不良伴随动作。

有心的家长,可以通过一些简单的方法,对孩子进行良好的训练。例如,教孩子用唱歌的方法说话,多训练孩子发音的节奏感和力度感。如果孩子已经识字,可以让他阅读文字,并一字一字地大声朗读等,都是不错的方法。

此外,帮孩子矫正口吃,家长一定要有足够的耐心和足够的时间,只要坚持各种训练和重复练习,就能使孩子很快地克服口吃习惯,学会流利地讲话。

现代教育都提倡游戏,游戏是孩子最好的学习工具。利用这个特点,让孩子在游戏中活学活用。在不同场景中运用文字,从不同角度理解文字。将来使用文字,理解文字内容时,将会得心应手。

给家长们推荐一套《语言表达第一课》,它一直是备受家长推崇的“语言启蒙神奇绘本”——早在年时,它叫《语言图鉴》,在网上竟被炒到多一套。

而更让我惊讶的是,这套对中国孩子最好的“语言表达启蒙绘本”,居然来自于日本著名的画作家——五味太郎。

可能你没听过他的名字,但在国际上,他可是赫赫有名。

他是日本童书天王,是日本在海外知名度最高的图画书作家,没有之一。其作品曾屡获国际大奖,包括产经儿童出版文化奖,意大利国际图画书原画展奖,路傍之石奖等等。

他的绘本,最大的特点是:趣味和幽默感。这令每个刚接触他绘本的孩子,都爱不释手。

这套《语言表达第一课》到底有什么神奇之处?

这套书是专门启蒙孩子语言表达能力的,可以显著提升孩子的词汇量。

通过这套书,可以让孩子在五岁以前,掌握两千以上的词汇量,这样训练出来的孩子,就会用各种动词、形容词、比喻句。

这样,孩子在小小年龄,就能成为一个“出口成章的主持人和演说家”。

五味太郎的画风,初看就像儿童涂鸦,很不高级的样子。

但买过他的作品的家长都知道,这种充满童稚趣味的风格,正是幼儿们喜欢的类型,这感觉就像是孩子们的同龄人画的一样,能立刻拉近跟孩子们之间的距离。

超级丰富的词汇量,是它的最大价值点。

比如:说起妈妈的样子,你可以用多少种方式形容出来?

在这本书中,居然为我们展示了16种妈妈样子的形容词:博学的妈妈,温柔的妈妈,忙碌的妈妈,严厉的妈妈,疲倦的妈妈……

同样,书中还对“什么样的宝宝”“什么样的食物”等等16个孩子日常经常接触的事物,展开天马行空的描述和介绍,拓展孩子的语言表达能力圈。

作者为了让激发孩子的语言表达欲,特将认字这种枯燥无味的事情,融入到孩子日常喜欢的生活场景中,营造一种轻松愉快的氛围。

比如在游乐园、幼儿园、动物园、游泳馆等地方,都会发生什么好玩的故事呢?来找一找,看一看。

孩子可以轻松自在地享受语言妙趣,自发性地去观察和思考:怎么表达才是正确的?怎么表达才能达到目的?怎么表达大家才会听他的?

这本书的妙处还有很多,很难一一形容,再放几张图片,家长们感受下就知道了。

读过五味太郎绘本的家长都知道,他的作品从来没有让人失望过。

好玩,有趣,充满着让人惊叹的奇思妙想。

阅读五味太郎的绘本,第一眼的感觉总是怎么这么简单?再认真看下去,发现简单中其实蕴藏在大智慧,而且总有惊喜不断的感觉,让孩子回味无穷,印象深刻。

这套《语言表达第一课》系列,就是给人这样一种感觉。

难怪有人说:“此绘本一出,人类有史以来的所有“语言启蒙”童书,都黯然失色。”

通过这套书,可以让孩子在五岁以前,掌握两千以上的词汇量。将来即使不成为主持人和演说家,靠这口才,也是人中龙凤,未来可期。

这套书共四册,适合2-7岁的儿童,刚重新加印出版,原价,现在团购价99,数量不多,大家点击下方横幅链接可参团:

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